Refleksi Monitoring Penerapan Generative Artificial Intelligence (AI) oleh Universitas Mulawarman untuk Optimalisasi Pembelajaran Inklusif di Sekolah Luar Biasa

AI is not about replacing humans. AI is about empowering humans to do things that were  previously impossible. —Satya Nadella (CEO Microsoft). Kutipan tersebut menunjukkan bahwa  perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dapat membuka peluang baru  dalam pendidikan inklusif, khususnya dalam membantu guru menyediakan materi ajar yang adaptif,  interaktif, dan menarik bagi siswa berkebutuhan khusus. Namun, sebagaimana terlihat di Sekolah  Luar Biasa (SLBN) Pembina Provinsi Kalimantan Timur, meski guru telah mendapatkan pelatihan  mengenai penggunaan Generative AI, kemampuan guru dalam mengintegrasikannya ke pembelajaran  sehari-hari masih beragam, sehingga dibutuhkan pendampingan lebih lanjut untuk memastikan  teknologi tersebut benar-benar digunakan secara efektif. Kondisi ini menegaskan tentang pentingnya  penelitian dan monitoring untuk memahami bagaimana AI benar-benar diterapkan dalam praktik  kelas khususnya pada pendidikan inklusif. Penelitian ini dilakukan dengan mengamati penggunaan  teknologi AI dalam kegiatan belajar mengajar seperti melalui wawancara guru, observasi kelas, dan  analisis dokumentasi untuk mengeksplorasi peran teknologi seperti Generative AI, aplikasi  pembelajaran adaptif, serta media visual dan audio-visual berbasis AI dalam mendukung proses  belajar siswa. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa teknologi tersebut mampu meningkatkan  keterlibatan, pemahaman materi, serta interaksi sosial, terutama ketika guru mampu  mengintegrasikan Teknologi berbasis AI dengan tepat.  

Hasil monitoring menunjukkan bahwa penerapan Generative AI di SLBN Pembina Kaltim  telah membantu guru menghasilkan materi ajar yang lebih adaptif, interaktif, dan sesuai kebutuhan  siswa berkebutuhan khusus. Teknologi AI terbukti meningkatkan keterlibatan belajar, pemahaman  konsep, serta interaksi sosial siswa ketika digunakan secara tepat. Namun, tingkat penguasaan guru  terhadap teknologi masih beragam, sehingga pemanfaatannya di kelas belum optimal. Guru masih  memerlukan pendampingan, monitoring, dan pelatihan lanjutan agar integrasi AI dapat berlangsung  konsisten. Penelitian ini menegaskan bahwa AI berpotensi dalam memperkuat pendidikan inklusif,  tetapi efektivitasnya sangat bergantung pada kesiapan dan kompetensi guru dalam menerapkannya. 

Refleksinya dalam penelitian ini adalah AI tidak hanya bergantung pada kecanggihannya,  tetapi pada kesiapan guru untuk memanfaatkannya. Dengan dukungan, pelatihan, dan kesempatan  berlatih yang terus-menerus, Artificial Intelligence (AI) dapat menjadi alat yang benar-benar  memperkuat pembelajaran inklusif dan memenuhi kebutuhan individual setiap siswa. 

Source: Kaltim Post https://share.google/NKHi5o0r9fC4ttNFo

Oleh: Fitri Dewi Amelia,