PERAN TEKNOLOGI ASISTIF DALAM MENDORONG INKLUSI PENDIDIKAN

Teknologi memegang peranan krusial dalam mewujudkan pendidikan inklusif. Dalam konteks anak  berkebutuhan khusus (ABK), Teknologi Asistif berfungsi sebagai jembatan yang memberikan  dukungan teknis bagi siswa penyandang disabilitas untuk dapat belajar bersama dengan siswa normal  di kelas inklusif. Pemanfaatan teknologi asistif dalam pendidikan inklusif secara universal  meningkatkan inklusivitas di dalam kelas. 

MENDORONG AKSES DAN KESETARAAN 

Teknologi asistif adalah serangkaian perangkat dan layanan yang dirancang untuk mendukung siswa  meningkatkan kemampuan, mengimbangi, atau mengurangi hambatan yang mungkin terjadi akibat  disabilitas. Penggunaannya bertujuan untuk memajukan, memelihara, atau memberi bantuan kepada  siswa berkebutuhan khusus agar dapat mengatasi hambatan, baik karena keterbatasan fisik maupun  sosial-budaya. 

Dengan adanya teknologi asistif, akses pendidikan bagi ABK meningkat, yang ditandai dengan  berkurangnya hambatan bagi mereka untuk belajar lebih mudah dan efisien. Misalnya, teknologi  asistif seperti pena baca dapat membantu siswa yang kesulitan membaca untuk belajar secara  mandiri dan memahami isi bacaan, menggantikan instruksi terbimbing. Contoh lain termasuk  perangkat lunak pemeriksa ejaan untuk membantu siswa kesulitan menulis mengevaluasi tata bahasa,  atau aplikasi speech to text untuk siswa dengan keterbatasan anggota tubuh. 

MENCIPTAKAN RASA PERCAYA DIRI DAN NORMALISASI 

Salah satu peran penting teknologi asistif adalah mendukung siswa disabilitas mengembangkan rasa  percaya diri dan inklusi di kelas. Perasaan setara atau sama dengan yang lain bagi siswa disabilitas  akan menumbuhkan rasa percaya diri dan motivasi untuk belajar tanpa diskriminasi. 

Teknologi asistif membantu menciptakan iklim inklusif yang kuat melalui konsep normalisasi.  Normalisasi terjadi ketika teknologi yang digunakan oleh siswa disabilitas juga tersedia dan  digunakan oleh semua siswa . Dengan demikian, siswa disabilitas tidak akan merasa berbeda dari  teman sebaya ketika menggunakan perangkat teknologi tertentu. 

Selain itu, teknologi asistif juga dapat memfasilitasi interaksi sosial dan komunikasi. Contohnya,  guru dapat memberikan alternatif penggunaan teknologi asistif sebagai media untuk membantu siswa  dengan kesulitan komunikasi menyelesaikan tugas atau berinteraksi dengan teman, yang pada  akhirnya mendorong hubungan sosial yang harmonis dan saling menghargai. 

link kasus : https://media.neliti.com/media/publications/373292-none-432e43a0.pdf?hl=id ID

ZUMROTHUS SHOLEKHAH - 25010024040