Setiap Anak Berhak Mendapatkan Pendidikan Setara dan Mewujudkan Potensi Mereka

 Dilansir dari laman kpai.go.id, berdasarkan data Survei Kesejahteraan Indonesia (SKI) pada tahun 2024, jumlah anak penyandang disabilitas di Indonesia mencapai sekitar satu juta dari total populasi anak yang berjumlah sekitar 83 juta jiwa. Yang artinya sekitar 1,2 % anak di Indonesia menyandang disabilitas. Angka ini  menyoroti pentingnya perhatian khusus terhadap anak-anak penyandang disabilitas di Indonesia. Pemenuhan Hak anak penyandang disabilitas, terutama dalam bidang pendidikan tentunya harus terpenuhi dan menjadi prioritas  dalam kebijakan publik. Namun, nyatanya menurut laporan dari Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2024, data  statistic menyebutkan sekitar 17,85% anak penyandang disabilitas yang berusia lebih dari 5 tahun tidak pernah  menikmati hak untuk mengenyam pendidikan formal tersebut. Data statistik tersebut tumpah tindih dengan  kelompok non disabilitas yang hanya sekitar 5,04 %.

 Dilansir dari laman poskota.co menurut Koordinator Kelompok Kerja Pendidikan Inklusif Direktorat  Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus Kemendikbudristek, Meike Anastasia hanya 64 % dari prediksi  jumlah anak disabilitas di Indonesia yang menempuh Pendidikan. Tantangan yang dialami diantaranya ialah  biaya, learned helplessness, dan penolakan dari sekolah. Meike juga menyebutkan bahwa walaupun kurikulum  Merdeka saat ini selaras dengan prinsip iklusivitas pada kenyataannya tidak semua sekolah dapat memberikan  pengajaran yang setara “teaching at the right level” dan pembelajaran berdiferensiasi untuk peserta didik.  

 Perwakilan UNICEF untuk Indonesia, Maniza Zaman dalam laman UNICEF juga menyebutkan bahwa  setiap anak, tanpa memandang kemampuan mereka, berhak untuk mendapatkan peluang yang sama untuk  berkembang. Namun nyatanys anak-anak disabilitas terus menghadapi ketidaksetaraan yang jelas dalam semua  aspek perkembangan anak. Agar Indonesia benar-benar inklusif dan bisa memanfaatkan potensi anak tentunya  kita harus mengakui dan mengatasi tantangan tersebut.  

 Menurut Pendapat saya berdasarkan dari data yang ada, Hak anak penyandang disabilitas di bidang  pendidikan masih belum bisa terpenuhi. Dalam praktiknya masih terdapat berbagai tantantangan yang harus  dihadapi, mulai dari pendidikan inklusif bagi anak penyandang disabilitas yang tidak setara, kurangnya fasilitas  yang mendukung bagi anak penyandang disabilitas, kurangnya guru yang terlatih dan pengajaran yang setara,  stigma, diskriminasi, dan pandangan negatif terhadap kelompok disabilitas, serta keterbatasan ekonomi yang  membuat mereka kesulitan untuk mengenyam pendidikan. Banyak anak penyandang disabilitas mengalami  penolakan dan kesulitan mendapatkan pembelajaran di sekolah dikarenakan ketidaktersediaan sekolah inklusif  disertai dengan SDM pengajar/guru yang terbatas. Kurangnya fasilitas yang mendukung juga mempersulit  mereka untuk melakukan proses pembelajaran di sekolah. Stigma dan diskriminasi menjadi penghalang, dimana masih ada orang tua yang memiliki stigma bahwa pendidikan bukanlah hal yang penting bagi anak penyandang  disabilitas, mereka menganggap tidak ada harapan lagi bagi anak mereka pascasekolah. Diskriminasi bahkan  perundungan juga rawan terjadi di lingkungan sekolah, sekolah belum tentu menjadi tempat yang aman bagi  mereka.  

 Nilai Pancasila sudah memberikan landasan yang kuat dalam memperjuangkan hak anak-anak penyandang  disabilitas. Namun, dalam pelaksanaannya nilai-nilai tersebut belum bisa diwujudkan dalam kebijakan/program  dan kehidupan sehari-hari. Dalam praktiknya masih banyak permasalahan dan tantangan yang menghambat  pemenuhan hak-hak bagi anak penyandang disabilitas. Untuk bisa mengatasi tantangan tersebut, pemerintah  diharapkan dapat memperbaiki regulasi terkait sekolah inklusif untuk memastikan setiap anak disabilitas  mendapatkan hak Pendidikan yang setara. Pengajar dan orang tua dapat menciptakan lingkungan yang lebih  flesibel dan adaptif bagi anak disabilitas. Peran komunitas dan lembaga kemanusiaan juga dapat membantu bagi 

anak disabilitas untuk memenuhi hak-hak mereka. Anak- anak disabilitas memiliki kemampuan dan potensi luar  biasa, bahkan melebihi anak-anak pada umumnya. Oleh karena itu, mereka juga berhak untuk mendapatkan akses  pendidikan yang setara. 

Sumber: 

1. https://slbnpcakrabuana.sch.id/inklusi-pendidikan/ 

2. https://sapdajogja.org/2024/05/menengok-situasi-kerentanan-anak-disabilitas-di-lingkungan-pendidikan/ 3. https://www.unicef.org/indonesia/id/disabilitas/siaran-pers/laporan-terbaru-menunjukkan-anak-anak dengan-disabilitas-tertinggal-dalam-semua 

4. https://poskota.co/nasional/sekolah-inklusi-yang-miliki-guru-pembimbing-khusus-baru-148-persen/ 5. https://data.goodstats.id/statistic/1785-penyandang-disabilitas-di-indonesia-tidak-pernah-sekolah-apa yang-salah-P7JYL 

  Salsabila Aisha Wicaksono - 25080694096